Il futuro della “squola” ha il rossetto rosso, di Pier Franco Quaglieni
L’anno scolastico è finito, o meglio, è formalmente finito in giugno, ma è stato interrotto di fatto dal contagio del Coronavirus. Per mesi le scuole sono rimaste chiuse e si è cercato di supplire con la didattica a distanza per la quale la maggioranza dei docenti non era pronta e meno che mai, erano pronti gli allievi che in un numero significativo soprattutto al Sud non possedevano un p.c. o
un tablet di cui disporre. Se fossero possibili delle verifiche serie, si vedrebbe che le la didattica a distanza è stata insufficiente e discontinua, in ogni caso incapace di stabilire un rapporto adeguato tra discente e docente. Forse la questa grave crisi ad uscirne con le ossa massacrate è in particolare proprio la scuola. Una cosa paragonabile al ’68 i cui danni si sono prolungati per cinquant’anni, come predisse Renzo De Felice.
Ad una settimana dagli Esami di Maturità non è ancora chiaro come si debbano svolgere, ma soprattutto non si sa come riprendere la scuola a settembre. La follia delle gabbie in plexiglass nelle aule sembra essere tramontata, ma le distanze di sicurezza restano un problema che va affrontato. Certo, la ministra Azzolina che ha paragonato gli allievi a degli imbuti da riempire, non si sta rivelando adeguata al gravoso compito di dirigere in questa situazione drammatica quella che un tempo definivano la “Minerva”. I grandi ministri della Pubblica Istruzione in Italia sono
stati pochissim , il ministero è stato gestito per lo più da politici
– spesso democristiani – abbastanza incapaci e insensibili al ruolo della scuola pubblica statale. Per trovare nomi di alto livello bisogna riandare molto indietro a Francesco De Sanctis, a Michele Coppino, a Luigi Credaro, a Benedetto Croce, a Giovanni Gentile e a Giuseppe Bottai. Nella storia della Repubblica nessun ministro è stato all’altezza, salvo Salvatore Valitutti e in parte Giovanni Spadolini. Anche nella seconda Repubblica i ministri sono stati modesti.
Certamente la ministra Azzolina è riuscita a commettere errori più di ogni altro ministro, anche se le vanno riconosciute delle oggettive attenuanti perché chiunque fosse stato a capo del suo ministero avrebbe trovato delle serie, inedite difficoltà. Anche l’apparato ministeriale e’ modesto e direttori generali come Romano Cammarata sono impensabili. I sindacati della scuola sono stati sempre autolesionisti e non hanno mai difeso le ragioni dei docenti, in particolare la CGIL e anche in questa occasione hannofallito. Lo sciopero da loroproclamato ha avuto un’adesione irrisoria al di sotto dello 0,50.
Oggi di fatto non si hanno idee chiare su come riprendere la scuola dopo un quadrimestre perduto.
C’è chi dice che si dovranno ridurre le ore di scuola, rimediare nuovi locali, aumentare il numero degli insegnanti, rivedere i programmi, sfoltendoli con una “didattica informale “, una espressione davvero fantasiosa ed inquietante. Sta accadendo un qualcosa di simile agli Anni Settanta del secolo scorso quando si fecero i doppi turni a scuola e via via scadde la sua qualità attraverso la voluta e demagogica confusione tra il diritto allo studio e il diritto al titolo di studio. Anche nei giorni scorsi si sono svolti scrutini in cui è tornato prepotente il 6 politico e la promozione d’ufficio. Anche agli esami di maturità c’è da prevedere il cento per cento dei promossi.
Capisco che i problemi posti dalla pandemia avessero la più assoluta priorità, ma va ricordato il ruolo insostituibile della scuola che è in primis una questione di civiltà. Io sono abbastanza vecchio da ricordare i laureati del tempo di guerra e quelli che si laurearono subito dopo, magari indossando la “divisa”da partigiano, gente che in tempi normali non avrebbe mai conseguito una laurea. Non vorrei che ci si avviasse su questa strada. Sia chiaro, è meglio essere asini che morti, ma almeno cercare di fare qualcosa come in tutti gli altri Paesi europei per la scuola è indispensabile. Anche la sorte della scuola non statale e’ importante perché rischia davvero di chiudere in modo definitivo. Istituti gloriosi come il “San Giuseppe” o il “Sociale” con storie secolari devono essere salvaguardati come un patrimoniodella nostra cultura e della nostra storia.
Forse dar voce ai docenti e ai presidi, alla scuola più in generale, nei prossimi Stati Generali convocati dal Premier sarebbe doveroso. Ad oggi non credo sia previsto.
